Постановка шипящих звуков

Шипящие согласные являются одной из самых сложных звуковых групп для детей, которые только начинают понимать речь и выражать с помощью нее свои потребности. Педагоги Центра детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр» помогут детям различать, какие звуки шипящие и как они выговариваются. Произношение шипящих звуков требует определенной координации языка и губ, чтобы процесс артикуляции происходил правильно, и контролируется мозгом. При восстановлении процессов, оказывающих влияние на работу мозга ребенка, в клиниках нашего Центра проводится совместная работа врачей, специалистов в области функционального развития с применением различных активизирующих методик.

Причины

Постановка шипящих звуков является важной частью формирования детской речи и нередко остаются сложными для детей, потому что требуют хорошей контролируемости артикуляционных органов. Вначале для выговаривания шипящих согласных звуков [с], [ш], [ж], [з], [щ] и [ц] малыша нужно научить правильно направлять дыхание и язык.

Дефект произношения наблюдается у детей по нескольким причинам:

• физиологические (анатомические) особенности — например, неправильный прикус или дефект внутриротового пространства;
• психологические факторы — стресс, тревожность или низкая самооценка;
• нарушение слуха — затрудняет правильное восприятие и воспроизведение;
• недостаток обучения и практики — например, отсутствие обратной связи от родителей или педагогов.

Постановка шипящих звуков у детей — сложная задача, но с подходящей поддержкой и упражнениями дети постепенно научатся правильно артикулировать шипящие согласные. Формирование этих навыков способствует их общему речевому развитию и способности ясно и эффективно выражать свои мысли и идеи. Между тем постоянная практика и поддержка помогут ребенку освоить шипящий звук [ш] и другие согласные родного языка.

Коррекция

Для устранения нарушения специалисты нашего Центра применяют индивидуальный подход. Логопед-дефектолог проводит занятия с каждым ребенком, учитывая все особенности его речевого потенциала и прогресс в коррекции дефекта. На таких занятиях применяются различные коррекционные и логопедические методы:

• артикуляционная гимнастика — специальные упражнения для мышц речевого аппарата помогают укрепить и научить детей правильно формировать шипящие звуки;
• игровые и занимательные методики — различные игры, задания и упражнения позволяют проводить процесс обучения увлекательно и эффективно;
• артикуляционная тренировка — обучение правильному воспроизведению шипящих звуков с акцентом на артикуляционные движения;
• аудиоматериалы — записи специально разработанных упражнений и песен помогают совершенствовать и понимать воспроизведение шипящих звуков.

Сочетание этих методов поможет детям успешно преодолеть нарушение, постепенно сформировать четкую и правильную речь, воспроизводить твердые шипящие звуки без особого напряжения.

Отдельные малыши при недостаточной координации мышц речевого аппарата или при слабой связи с ним нервной системы не способны выполнять движения, необходимые для произношения шипящих согласных. Нарушение нередко наблюдается у детей с дизартрией или афазией, непосредственно обусловленными расстройством или повреждением головного мозга.

Своевременное использование методик активизации мозга и одинаковое понимание специалистами нашего Центра процессов, которые мешают развитию центрального отдела нервной системы ребенка, создают мощный алгоритм воздействия, способствующий восстановлению нормальной работы мозга.