Развитие речи у дошкольников

Развитая речь является одним из показателей готовности детей к школе. В 6–7 лет у детей увеличивается объем активного словарного запаса, что позволяет им логично излагать собственные мысли, отвечать на вопросы взрослого полными распространенными предложениями. Поэтому в старшем дошкольном возрасте обучение воспитанников грамотной речи становится приоритетной задачей педагогов и логопедов. В Центре детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр» проводятся занятия по развитию речи для дошкольников.

Речевые новообразования у детей 6–7 лет

В период старшего дошкольного возраста речевое развитие переходит на качественно новый уровень. Среди возрастных новообразований психологи выделяют те, которые в большей степени отражают готовность детей к школьному обучению. К ним относятся:

• наличие в активном словаре индивида 4000–7000 слов;
• свободное оперирование названиями птиц, растений, животных;
• знание правильных названий дней недели и их последовательности;
• умение правильно назвать и расположить в хронологическом порядке месяцы календарного года;
• знание простейших единиц измерения массы, длины;
• использование в словесных конструкциях числительных;
• знание названий профессий;
• умение строить логичный связный рассказ по серии сюжетных картинок;
• владение навыком пересказа;
• употребление в устной речи названий цветов и их оттенков;
• умение назвать наблюдаемые эмоциональные выражения лица;
• умение строить грамматически правильные конструкции с использованием сложных для выговаривания слов.

Если развитие старшего дошкольника соответствует возрастной норме, то в его высказываниях практически нет ошибок. Дети с легкостью изменяют слова по числам, родам, падежам, умеют самостоятельно образовывать новые формы прилагательных, глаголов и существительных.

Фонетический компонент речи старших дошкольников

Специалисты Центра планируют индивидуальную и групповую работу с детьми 6–7 лет с опорой на результаты логопедической диагностики. В игровой форме дети учатся:

• подражать языку животных и звукам природы;
• правильной артикуляции при произнесении звуков;
• автоматизации произношения сложных слоговых конструкций;
• находить заданный звук в произнесенном слове или предложении;
• определять, в какой части слова находится тот или иной звук;
• различать близкие по звучанию слова;
• управлять тембром собственного голоса;
• произвольно изменять громкость голоса;
• выполнять слоговой анализ слов;
• классифицировать звуки на группы по тем или иным признакам.

Так как речь у ребенка в 6 лет во многом определяет его интеллектуальные показатели, нужно развивать его коммуникативные навыки для успешного освоения школьной программы. Групповые занятия создают условия не только для развития мышления и речи, но и для формирования навыков межличностного взаимодействия у детей.