Нарушение артикуляционной дифференциации

Нарушение артикуляционной дифференциации у детей — серьезная проблема, которая влияет на правильное произношение звуков и затрудняет коммуникацию. Коррекция данного нарушения требует комплексного подхода и индивидуального подбора методик и упражнений. Профессиональные логопеды-дефектологи и специалисты в области речевого развития Центра детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр» помогут детям справиться с этой трудностью и развить правильный артикуляционный навык. При восстановлении процессов, оказывающих влияние на развитие функций мозга ребенка, в клиниках нашего Центра проводится совместная работа врачей, специалистов в области функционального развития.

Что понимают специалисты под слабым звукоразличением

Нарушение дифференциации звуков часто возникает при функциональных дефектах различного типа. При этом в процессе комплексного обследования, связанного с уточнением диагноза при слабой логопедической дифференциации звуков, интеллектуальных отклонений не обнаруживается. Это означает, что аномалия поддается коррекции при условии систематической работы со специалистом и дома.

В логопедии артикуляционной дифференциацией принято называть неправильную работу отдельных частей речевого аппарата, приводящую к невнятному произношению слогов, слов в предложении. Аномалия не связана с мозговой дисфункцией, неврологическими проблемами и недоразвитием слухового анализатора. Точные причины, препятствующие формированию нормальной способности различать похожие по звучанию фонемы, не выявлены.

Ошибки выговаривания согласных часто встречаются у детей дошкольного и школьного возраста в длинных словах и сложных конструкциях. Их количество постепенно возрастает одновременно с увеличением темпа говорения.

Как проявляется патология

Тяжелые формы речевой дифференциации обнаруживаются у детей раннего возраста в сочетании с общим нарушением онтогенетического коммуникативного развития. В этом случае речь детей неразборчива. При углубленной диагностике выясняется, что у ребенка не только слабо развиты навыки дифференциации согласных звуков, но и есть логопедические диагнозы. Часть согласных он не выговаривает, часть — пропускает или заменяет созвучными. При этом отмечаются грубые ошибки лексико-грамматического характера.

Основные признаки нарушений артикуляционной дифференциации у детей:

• недостаточное различение звуков в речи;
• замена звуков похожими по артикуляции;
• отсутствие ясной артикуляции звуков;
• затруднение в произношении сложных звуковых сочетаний;
• неразвитие мелкой моторики артикуляционных органов (языка, губ, гортани).

Легкие формы аномалии остаются незамеченными до старшего дошкольного возраста. В этом случае расстройство появляется только при произнесении дошкольником сложных фонем и слогов. Легкая степень характеризуется лишними звуками при говорении, свистом, шепелявостью, картавостью. При этом в некоторых «удобных» позициях в словах ребенок произносит проблемный звук правильно.

Диагностика у специалиста нашего Центра позволит правильно оценить и выявить нарушение, выбрать оптимальный план коррекции.

Как определяется степень тяжести диагноза

Критериями классификации дифференциации нарушений служат особенности говорения. Самым серьезным дефектом принято считать пропуски фонем в разных частях слов. Следующее по уровню тяжести расстройство — звукозамены. Искажение произношения отдельных согласных считается легким типом аномалии.

При условии раннего начала логопедической коррекционной работы, проблемы, связанные со звукоразличением и четкой дикцией, к старшему дошкольному возрасту исчезают. О положительной динамике судят по трансформации тяжелых форм логодиагноза в одиночные произносительные искажения.

Своевременное использование методик активизации мозга и одинаковое понимание специалистами нашего Центра всех процессов, которые мешают развитию центрального отдела нервной системы ребенка, позволили создать мощный, эффективный алгоритм воздействия, способствующий восстановлению нормальной работы мозга.