Игры для коррекции речевых нарушений у детей

Наибольший интерес у детей вызывает игровой характер взаимодействия со сверстниками и взрослым. Именно поэтому все задачи, связанные с коррекцией речевых нарушений у детей дошкольного возраста, логопеды и дефектологи решают, предлагая творческие упражнения. Интерес и увлеченность воспитанников детского сада процессом взаимодействия со специалистом — залог успешности логопедической практики. При восстановлении процессов, оказывающих влияние на развитие функций мозга ребенка, в клиниках нашего Центра детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр» проводится совместная работа врачей и специалистов в области функционального развития с применением различных активизирующих методик.

Классификация логопедических средств

Диагностика и коррекция речевых нарушений детей предполагают использования разнообразных увлекательных методов и приемов. Все инструменты, которые есть в арсенале дефектологов, условно подразделяются на следующие группы:

• подготовительные задания-сюрпризы, которые используются в начале встречи для создания рабочего настроя;
• игры для постановки сложных фонем и коррекции речевого развития;
• дидактические упражнения для автоматизации правильной артикуляции и четкого звукопроизношения, формирования дифференциации звуков, которые необходимы для четкой дикции, выразительности повествования;
• групповые развлечения, создающие условия для свободного общения, дискуссий, преодоления тревожности, застенчивости, агрессивности и личностных комплексов.

На первых сеансах используются игры на проверку и тренировку фонематического слуха. Они ориентированы на звукопостановку и автоматизацию артикуляции. Затем в содержание сеанса специалисты включают упражнения на развитие дыхания, чтобы подготовить малышей к свободному общению, пересказыванию художественных текстов, сочинению историй.

В работе с младшими школьниками широко применяются игры, направленные на коррекцию речевых нарушений, возникающих при дисграфии, дислексии и прочих аномалиях. В дополнение к ним с учениками начальных классов проводятся тренинги развития коммуникативных умений. Логопед умело использует элементы психологического тренинга, которые помогают детям лучше узнать себя и принять свои индивидуальные особенности. Предпочтителен групповой формат, предполагающий непосредственное общение и совместную творческую деятельность.

Нарушения речевого ритмического дыхания могут помешать общению и развитию ребенка. Для улучшения контроля над дыханием и восстановления его ритма рекомендуется использовать дыхательные упражнения и упражнения на расслабление. Укрепить навыки поможет комфортная речевая среда: необходимо чаще общаться с ребенком, поощрять его, даже если он рассказывает вымышленные истории. Регулярные занятия с логопедом и диагностика у специалиста нашего Центра помогут скорректировать нарушения и достичь хороших результатов.

Принципы выбора коррекционных инструментов и методов

Программа коррекции речевых нарушений предполагает выбор логопедом тех инструментов, которые необходимы конкретному маленькому пациенту. Именно поэтому на первых встречах специалист использует комплекс диагностических инструментов, позволяющих выявить проблемы и отклонения от онтогенетических норм развития.

Коррекция речевых нарушений у детей требует комплексного подхода и использования различных инструментов и методов:

• индивидуальные занятия с логопедом;
• игровые методики;
• психолого-педагогическая поддержка;
• логопедические упражнения;
• работа с родителями;
• арт-терапия и коррекционные группы.

Выбор игрового метода коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста зависит от их неврологического статуса, продолжительности курса и приоритетных целей. Своевременное использование методик активизации мозга и одинаковое понимание специалистами нашего Центра всех процессов, которые мешают развитию центрального отдела нервной системы ребенка, позволили создать мощный, эффективный алгоритм воздействия, способствующий восстановлению нормальной работы мозга.