Фонематический дефект

Если дошкольник неправильно произносит фонемные сочетания, некоторые согласные и целые слова, логопеды и дефектологи говорят о наличии у него дефекта речи фонематического типа. Дефект возникает из-за недоразвития фонематического тонкого слуха, приводящего к искаженному распознаванию устной речи. Курс занятий с логопедом поможет исправить дифференциацию звуков и нормализовать речь, избавив будущего школьника от затруднений при овладении чтением и письмом в первом классе. В клиниках нашего Центра детской неврологии и реабилитации «НейроСпектр» врачи и специалисты по функциональному развитию работают вместе, чтобы помочь детям с нарушениями развития функций мозга, используя различные методики, которые стимулируют активность мозга и способствуют его развитию.

Как проявляется патология

Основным признаком дефекта фонематического типа является нарушение восприятия звуков родного языка. Ребенок слабо дифференцирует похожие по звучанию фонемы, поэтому воспроизводит их в словах ошибочно. Из-за этого речь становится непонятной, лексическое значение слов искажается, а связность повествования теряется, ведь появляются звукозамены, пропуски отдельных фонем и целых слогов.

Неправильное звукопроизношение при фонематическом дефекте становится причиной возникновения у школьников трудностей с усвоением образовательной программы. В первом классе без ошибок читать и писать им крайне трудно, поэтому учеба не доставляет им удовольствия.

При фонематическом дефекте аномальное произношение звуков родного языка становится причиной возникновения коммуникативных барьеров. С таким логопедическим диагнозом трудно общаться со сверстниками и взрослыми, проявлять инициативу в установлении контактов. Среди основных проявлений:

• сложности с восприятием фонем — трудности в различении схожих по звучанию звуков (например, [п] и [б], [с] и [з]), усложняющие понимание речи другими;
• недостаток фонематического анализа — когда сложно разбивать слова на звуки или, наоборот, соединять звуки в слова — приводит к проблемам с обучением чтению и письму;
• ошибки в словарном запасе — неправильное использование некоторых слов связано с их неверном восприятием и произнесением фонем, часто смешивая их в произношении;
• трудности с рифмами и ритмом — неспособность улавливать рифмы или подбирать слова по звуковым признакам нередко обусловлена недостаточным развитием слухового восприятия;
• психологические и эмоциональные проблемы — чувство неуверенности или стыда приводит к социальной изоляции или снижению самооценки.

Если у малыша наблюдается один из перечисленных признаков, рекомендуется обратиться за квалифицированной медицинской помощью. Диагностика у специалиста нашего Центра позволит точно определить характер нарушения и выбрать наиболее эффективный план коррекции.

Как изменить ситуацию

Коррекцией фонематического дефекта занимаются логопеды и дефектологи. Сначала специалист проводит углубленную диагностику, выявляя индивидуальные особенности речевого и неврологического развития маленького пациента. С опорой на результаты диагностики разрабатывается коррекционно-развивающий маршрут. Формат занятий выбирается в зависимости от степени тяжести патологии. Основные методы логокоррекции это:

• развитие умения дифференцировать звуки и их сочетания;
• постановка отсутствующих в речи звуков и их автоматизация;
• тренировка артикуляционных мышц и речевого дыхания;
• создание условий для эффективной коммуникации.

Родителям рекомендуется обращать внимание на качество высказываний детей. Ранняя диагностика и начало коррекционных занятий — это базовое условие устранения речевых отклонений, успешной социализации и качественной подготовки дошкольника к поступлению в общеобразовательную школу.

Своевременное использование методик активизации мозга и одинаковое понимание специалистами нашего Центра всех процессов, которые мешают развитию центрального отдела нервной системы ребенка, позволили создать мощный, эффективный алгоритм воздействия, способствующий восстановлению нормальной работы мозга.