Когда вести ребенка к логопеду

Формирование правильного произношения — важный аспект развития дошкольников. Невнятная детская речь, пропуски некоторых звуков или слогов, отсутствие навыков конструировать логичные связные предложения — повод для записи на прием к специалисту. В Клинике детской неврологии и реабилитации «НейроСпектр» квалифицированные логопеды проводят комплексную диагностику детской речи, выявляют причины появления дефектов и устраняют их. При восстановлении процессов, нарушивших развитие функций мозга ребенка, в наших клиниках проводится совместная работа врачей, а также специалистов в области функционального развития.

Когда целесообразно обращаться за помощью

Главный вопрос, который беспокоит родителей, — когда вести дошкольника к логопеду? Дефектологи полагают, что впервые посетить логопедический пункт стоит в четыре года. До этого возраста органы артикуляционного аппарата и мышцы малыша развиты слабо, что является нормой с точки зрения физиологии. Однако наличие неврологических диагнозов, задержки психомоторного созревания и интеллектуальных патологий — повод обратиться за помощью к логопеду раньше.

Родители детей с врожденными аномалиями зубочелюстного аппарата боятся отказа от работы специалиста с детьми раннего возраста, так как не знают, со скольки лет логопед принимает пациентов. В нашей клинике эксперты консультируют родителей по речевому развитию детей с двух лет, а систематическую работу с малышами, имеющими аномалии, начинают с трех лет.

Чтобы решить, в каком возрасте вести ребенка к логопеду, стоит проконсультироваться с неврологом и педиатром. Наличие или отсутствие у малыша врожденных патологий в решении этого вопроса становится главным фактором.

Какие проблемы успешно устраняются специалистом

Основанием для записи на прием к логопеду служат любые аномалии в речи, которые затрудняют процесс коммуникации и социального взаимодействия. Квалифицированный специалист поможет устранить такие проблемы, как:

• Полное отсутствие осмысленной связной речи.
• Малый объем активного словарного запаса ребенка трех лет, отсутствие в его речи прилагательных, наречий, числительных, местоимений.
• Отсутствие связной фразовой речи у дошкольников, обнаруживающиеся у них при составлении рассказа по сюжетным картинкам, пересказывании сюжета мультфильма.
• Гнусавость, шепелявость, картавость, обусловленные аномалиями строения артикуляционного аппарата.
• Слабая дифференциация похожих звуков и слогов, искаженное произношение некоторых звуков.

Педагоги рекомендуют в возрасте шести-семи лет посетить логопеда, даже если перечисленных выше проблем нет. Заключение эксперта поможет родителям спланировать работу по подготовке дошкольника к поступлению в первый класс. У родителей не будет повода беспокоиться, потому что наши специалисты с многолетним опытом работы помогут решить любую проблему — правильно оценить и диагностировать нарушение, выбрать оптимальный план коррекции и лечения.

Методика проведения диагностики и занятий

Эффективность логопедической диагностики и коррекции определяется тем, удастся ли специалисту установить контакт с пациентом. Именно поэтому логопеды и дефектологи используют игровые приемы работы с детьми.

Коррекционно-логопедическая работа с детьми с нарушениями речи включает в себя комплексную диагностику, индивидуальную программу коррекции, а также методику, ориентированную на использование дифференцированных подходов в зависимости от специфических потребностей каждого ребенка, учитывающих его возраст, уровень развития, а также характер и степень нарушений.

Занятия включают различные методы и техники, среди которых:

• артикуляционная гимнастика;
• игровые упражнения;
• работа с логопедическими играми;
• использование специализированных учебных материалов, направленных на развитие речи и общего коммуникативного потенциала у детей с нарушениями речи.

Такой подход к устранению дефектов обеспечивает высокий уровень активности детей на занятиях. Своевременное использование методик активизации мозга и одинаковое понимание специалистами нашей клиники процессов, которые вызвали и мешают развитию центрального отдела нервной системы ребенка, создают мощный алгоритм воздействия, способствующий восстановлению нормальной работы мозга.